当代诗歌创作中的诗意挖掘
当代诗歌创作中的诗意挖掘
——以陈泽亮诗歌文本为例
作者：陈泽亮(安徽)
诗意是什么？
这是初入诗门的写手们经常遇到的一个问题。
关于这个问题，可以说是众说纷纭，没有定论。
在我看来，诗意就是一种有特性的感觉；诗意就是一种有特性的情绪；诗意就是一种有特性的想象；诗意就是一种有特性的领悟。
一、诗是一种有特性的感觉
1、特性感觉体现一:感觉的放大性
比如:
夜走进过灌木丛林
夜溅起过响声
——陈泽亮《夜，经过雷成了种子》
"夜"对应"响声"， 这是由无到有的听觉放大。
又如:
目光喂饱凉着的月亮
——陈泽亮《目光喂饱凉着的月亮》
"目光"对应"月亮"，这是由小至大的视觉放大。
2、特性感觉体现二:感觉的新鲜性
比如:
0是一个没有生命的目光
1是一棵树
用一身体的绿
覆盖住眼睛长出的苍凉
0是大雪落下的密集中
砸出的一个荒唐的小洞
1是黑夜里寻找光源的人
用希望砌成的直立坚强
0是一块疤痕
1是一根针
一点一点地探测骨头深处
还有多少明亮的翅膀
0是一枚纽扣
1是一枝笔
用柔软的诗句创作
扣好人生第一粒扣子的旅程
——陈泽亮《0与1的合作》
"0"对应"目光" "小洞" "疤痕" "纽扣"；"1"对应"一棵树" "一个人" "一根针" "一枝笔"，这些对应全部都是陌生化的畸联。
这种陌生化的畸联就是新鲜性。
3、特性感觉体现三:感觉的立体性
比如:
软柔的风
波浪形
在翻阅着
——陈泽亮《富有棱角的号声》
"软柔的风"是触觉、"波浪形"是视觉、 "在翻阅着"是动觉，三者串联，形成联觉。
4、特性感觉体现四:感觉的幻觉性
比如:
擦净吼出的问
身上长出几根责任
我在梦中长成了长城上一根藤
故事爬满墙面
——陈泽亮《十月，溅起一股股缠绵》
"身上长出几根责任" "我在梦中长成了长城上一根藤"是超现实的视觉幻化。
二、诗是一种有特性的情绪
1、特性情绪体现一:情绪的直接性
比如:
我不知道一条河
为何能闯入一群河的梦
我只知道
太阳遗漏的缝隙
需要夏的种子
——陈泽亮《我的青春依然年轻》
“我不知道" "我只知道"是直接的情绪喷散。这是认知型情绪的直接表达。
又如:
六月落进了脚印里
我相信时间是有听觉的
肯定听见了我丢在
五月的声音，也肯定听见
翅膀，闯出我身体的撞击
——陈泽亮《相信时间是有听觉的》
"肯定听见了" "也肯定听见"是直接的情绪喷散。这是信念型情绪
直接表达。
2、特性情绪体现二:情绪的旋律性
比如:
冬天。在我身上。
长出两半。
一半是封冻的冰，一半是燃烧的火。
——陈泽亮《冬天在我身上长出两半》
这是急促型旋律。
又如:
冰在冬天的身体里被做成精神。
火不断被分解成黑夜里
一个又一个内自我。
——陈泽亮《冬天在我身上长出两半》
这是舒缓型旋律。
3、特性情绪体现三:情绪的随意性
比如:
一盏一盏的灯火，
落在一块生硬的夜上。
——陈泽亮《梦，在深刻的细雨上爬着》
这是印象与情绪的融合。
"一盏一盏的灯火"是印象；"落在一块生硬的夜上"是情绪。
又如:
把遭遇一冬的诉说
以雪的形状吐露
在枯萎的头顶
让自己返回身份
——陈泽亮《梨树的心思》
这是意念与情绪的结合。
"在枯萎的头顶让自己返回身份"是意念；"把遭遇一冬的诉说以雪的形状吐露"是情绪。
再如:
把梨花看旧了
把空气看黑了
把思想看倒了
把泥土看醒了
——陈泽亮《梨树的心思》
这是情绪与情绪的组合。
"把梨花看旧了"是时间维度的情绪；"把空气看黑了"是空间维度的情绪； "把思想看倒了"是人类维度的情绪；"把泥土看醒了"是自然维度的情绪。
4、特性情绪体现四:情绪的递进性
比如:
五月病了
太阳上长出了盐
咸的名字、咸的呼唤
咸的送行、咸的文字
五月醒了
它以两个沉重的名字与名字
喂养出的壮阔劳动为圆心
被民众围成了正方形
解构了人与价值的距离
五月笑了
一个神农
一个神医
缄默中
感觉到了大地的体温与
大地上的人辐射的热度
燃烧了溅起响声的种子
五月绿了
我看到这个季节上
有一些东西接近了血液
我听到有一种号角似的节拍
我感觉到了沉睡的灵魂
正从一场嫩绿的梦上翘起
——陈泽亮《今年这个五月》
这是情绪的低高递进。
"五月病了" 是情绪的第一层；"五月醒了" 是情绪的第二层；"五月笑了"是情绪的第三层；""五月绿了"是情绪的第四层。
三、诗是一种有特性的想象
1、特性想象体现一:变形
比如:
背着影子，在弯曲的章节上
放下起伏，体内的喊声是蓝色的重生
——《蛰伏的梦就这样响着》
"在弯曲的章节上"展示的是物体的变形。
又如:
远方是长在脚上的故事
人是故事里的因子
——陈泽亮《远方是长在脚上的故事》
"远方是长在脚上的故事"展示的是空间的变形。
再如:
黄昏散着刀剑
一脚踢开哆嗦
早晨长成了一首诗的样子
——陈泽亮《远方是长在脚上的故事》
"早晨长成了一首诗的样子"展示的是时间的变形。
2、特性想象体现二:变意
比如:
五月病了
太阳上长出了盐
咸的名字、咸的呼唤
咸的送行、咸的文字
——陈泽亮《今年这个五月》
这是时间变意。
"五月"只是客观时间；"五月病了"则是主观映射。
又如:
涌动的长江中了毒
呕吐着黑色的不确定性
——陈泽亮《用溅开的火焰在石头上烙下一些人的名字》
"涌动的长江"只是客观空间；"涌动的长江中了毒"则是主观投射。
四、诗是一种有特性的领悟
1、特性领悟体现一:感觉的发现
比如:
一炉香、一盏茶
一本书、一盘棋
是朦胧的街灯
把我拽回原处
——陈泽亮《艰硬的芜杂，韵律化地变动着》
这是对感觉的理性升发。 "一炉香、一盏茶/ 一本书、一盘棋"只是碎片化的客体意象；"是朦胧的街灯/把我拽回原处"已是整体化的主体意念。这种感觉发现展示了作者的知解力。
2、特性领悟体现二:理解的发现
比如:
长长的海滨走廊把
南来北往的脚步抚摸丈量
发现有新的发现
笑声在重叠的脚印上翻滚
确认昨天与今天
不是同一时宙
——陈泽亮《这片土地已经转身》
这是对思想的认知判断。 "笑声翻滚" "重叠的脚印"只是表层化的肢体行迹；"确认昨天与今天/不是同一时宙"已是深层化的制度自信。这种理解发现展示了作者的彻悟力。
3、特性领悟体现三:情感的发现
比如:
水里浸泡的全是
需要维修的心情
——陈泽亮《旗帜的高度被水拉得越来越长》
这是对情感的心理呐喊。 "水里浸泡的全是"只是近视化的所见事实；"需要维修的心情"已是远视化的问题发现。这种情感的发现展示了作者的视透力。
作者简介:
陈泽亮，中共党员，中国先秦史研究会与国语双语研究会理事，中国教育发展战略学会会员,安徽省家庭教育研究会会员，安徽省省级家庭教育名师，安徽省教育厅关工委家庭教育五老报告团入库专家，安徽省教育厅关工委中小学家庭教育指导专家，中国诗歌学会会员,安徽省作家协会会员，安徽省文艺评论家协会会员，安徽省网络作家协会会员，安徽省散文家协会会员，安徽省当代诗歌研究会会员。
（注：来稿已获作者授权发布）