AI赋能校园文化 厚植青年精神底色
作者：矫雨霏
大连职业技术学院
新时代数字技术飞速迭代，人工智能从前沿科技领域逐步走向社会各行各业，深度渗透教育教学、校园治理、文化育人全过程。校园文化作为立德树人的隐性课堂，是涵养青年品格、塑造价值信仰、浸润精神气质的核心载体，是一所学校办学底蕴、育人温度与精神风貌的集中体现。在教育数字化转型纵深推进的时代背景下，以人工智能技术赋能校园文化建设，不再是简单的技术叠加与工具革新，而是校园文化育人模式、传播形态、内容生态的系统性重塑。如何善用人工智能这把“数字钥匙”，激活校园文化内生活力，守住人文育人的精神内核，成为当下高职院校文化建设需要直面的时代命题。
校园文化涵盖物质文化、制度文化、精神文化、行为文化多个维度，校训校风、校史文脉、校园活动、榜样力量，共同构成青年学生成长的精神土壤。长久以来，校园文化建设大多依靠教师、学生骨干手工策划创作，从主题文案撰写、宣传物料设计，到文化活动组织、成果整理归档，大量工作消耗人力物力。受时间、创意、专业能力限制，很多优质的校园文化资源难以充分挖掘，不少饱含教育意义的校史故事、师德典范、学子事迹，只能停留在展板、纸质档案之中，传播半径有限，对青年学生的感染力大打折扣。传统模式下，学生更多作为文化活动的参与者、旁观者，文化内容生产的门槛较高，普通同学的创意想法缺少输出渠道，校园文化容易变成少数人的“舞台”，难以实现全员参与、全员浸润的育人效果。人工智能技术的到来，为破解这些现实难题提供了全新路径，推动校园文化由单向输出走向双向互动，由静态陈列走向活态传播，由精英创作走向大众共建。
在文化内容生产领域，人工智能降低创作门槛，激活青年群体的文化创造力，丰富校园文化的内容供给。生成式人工智能具备文本生成、图像绘制、音视频创作等多重能力，能够辅助师生完成多样化的文化产品创作。过去，策划一场校园读书节、红色主题教育活动，需要耗费大量人力撰写脚本、设计海报、整理宣讲材料。如今借助AI工具，师生可以围绕校史传承、榜样宣讲、工匠精神、红色教育等主题，快速生成演讲稿、活动方案、短视频脚本、主题海报文案。学校尘封的老档案、老照片、老校友口述史料，可以通过AI进行文字整理、图片修复、故事再演绎，把厚重、枯燥的史料，转化为通俗易懂、青年人乐于接纳的故事文本，让沉睡的校史文脉重新焕发生机。
更为重要的是，AI打破了文化创作的专业壁垒。没有美术基础的学生，可以借助AI生成校园文创设计；不善文笔的同学，也可以依托人工智能梳理思路，表达自己对校园、对青春的理解。校园文化不再仅仅由老师、学生干部主导，每一位普通学生都可以成为校园文化的创作者与表达者。青年学生将自己的生活感悟、理想追求融入作品之中，在创作的过程中回望校园历史，感悟校训精神，实现自我教育。当然，技术便利的背后，也对师生媒介素养提出更高要求。AI生成内容存在虚构、偏差的风险，这就需要引导学生学会甄别素材来源，核对史实资料，不能直接照搬算法输出的结果。技术只是辅助工具，创作的内核依然来自人的思考、观察与情感。只有坚持“人为主导，AI为辅”，坚守内容真实、价值正向的底线，才能真正用好技术红利，产出有温度、有思想的校园文化作品。
在传播体验场景层面，人工智能重塑文化呈现形式，打造沉浸式校园文化新空间，拓宽文化育人的辐射边界。传统校园文化传播，主要依靠宣传栏、实体展厅、线下晚会，受到时间、场地的约束，部分学生因为课程、实训等原因，难以完整参与各类文化活动。依托AI数字人、智能语音、虚拟仿真、智能剪辑等技术，可以打破时空局限，构建线上线下一体化的文化场景。校史馆、红色文化长廊、师德教育展厅，可以搭建AI虚拟数字展厅，AI数字讲解员全天候在线，为学生讲解校史沿革、先辈事迹、优秀学子成长故事。学生无论身处宿舍、实训车间，还是居家线上学习，随时都可以漫游展厅，聆听文化故事，实现文化浸润随时随地可达。
各类校园文化活动同样可以借助AI提质增效。校园文化艺术节、诗歌朗诵会、主题团日活动，利用AI完成实时字幕、智能剪辑、精彩片段自动生成，活动结束之后短时间内就可以产出短视频、图文推送，扩大活动传播效果。对于高职院校而言，校园文化建设必须紧扣职业教育办学特色，将工匠精神、劳模精神、劳动精神融入文化育人全过程。借助AI技术，可以把大国工匠事迹、优秀毕业生岗位奋斗故事制作成数字宣讲、虚拟情景剧，把职业素养教育融入校园文化场景，推动校园文化与专业教育、实训实践深度融合。学生在沉浸式体验之中，感悟职业精神，树立职业理想，实现以文化人、以文塑魂。线上场景并不是取代线下活动，而是对实体校园文化的延伸补充，线上传播扩大覆盖面，线下活动保留面对面交流的情感温度，二者互为支撑，共同构建立体化的文化育人格局。
在行为文化与精神文化建设方面，AI为校园文化调研、学情把握提供新手段，助力校园文化建设精准对接青年学生的精神需求。做好校园文化建设，前提是读懂当代青年的思想动态、兴趣爱好与精神困惑。以往开展学生思想调研，多依靠问卷、座谈，数据整理分析工作量大，反馈存在滞后性。合理运用AI数据分析能力，可以对学生文化活动反馈、校园新媒体阅读偏好做客观梳理，了解学生关心什么、喜欢什么，以此优化校园文化活动主题与形式，避免文化建设“自说自话”，脱离学生现实需求。比如通过数据分析发现学生对非遗文创、青春励志故事关注度较高，就可以针对性策划相关主题文化活动，让校园文化真正走进青年内心。同时也要严守数据安全与隐私保护红线，所有数据收集分析工作，必须遵守相关制度规范，杜绝过度采集学生个人信息，技术应用不能越过伦理底线。
我们在看见AI带来诸多机遇的同时，更应当保持清醒认知：技术可以赋能文化，但永远不能替代人文。校园文化最珍贵的内核，是人与人之间思想的碰撞、情感的共鸣、精神的传承，这份发自人心的温度，是算法无法模拟生成的。AI可以写演讲稿，却不能复刻老师与学生促膝谈心的真情；AI可以生成故事文本，却无法替代校友亲身经历沉淀下来的精神力量；AI可以渲染出华丽的虚拟场景，但真正打动青年学生的，是身边榜样脚踏实地的奋斗故事。如果一味迷信技术，过度依赖AI产出文化内容，就容易造成人文精神的弱化，校园文化会沦为精致却空洞的数字外壳，丢失立德树人的本真。
人工智能融入校园文化建设，必须牢牢坚持价值引领第一位，把意识形态安全贯穿全过程。学校要建立健全AI内容审核机制，无论是学生创作的文化作品，还是AI生成的宣传材料，都要严格把关，防范错误思潮、虚无历史等不良内容借技术渠道流入校园。完善相关管理引导制度，明确人工智能的使用边界，引导师生树立正确的技术观：善用AI，而不依赖AI；拥抱技术，更要坚守人文本心。学校要把媒介素养教育纳入校园文化体系，开设专题讲座、主题班会，引导广大青年学生辩证看待人工智能，学会驾驭技术，而不是被技术所驾驭。
面向职业教育高质量发展的时代要求，高职院校的校园文化建设承担着培育德技并修时代新人的重要使命。人工智能为校园文化打开了全新的发展空间，但技术只是手段，育人才是最终目的。我们要取技术之所长，守人文之根本，让人工智能服务于校史文脉的传承、青年精神的塑造、理想信念的培育。既要用好数字工具丰富内容、创新形式，也要守护校园里人与人交流的烟火温度，讲好校园故事，弘扬正向价值。让新技术与人文精神双向奔赴，使校园文化真正成为滋养青年成长的精神沃土，引导广大高职学子坚定理想信念，锤炼品德修为，成长为担当时代责任的技能人才。
（注：来稿已获作者授权发布）