以数字叙事活化红山文化资源讲好中华民族共同体故事
作者：王家莲
文明如水，润物无声；文脉如根，生生不息。在中华五千多年连绵不断的文明长河之中，发祥于西辽河流域的红山文化，是照亮北方上古文明的璀璨星火，也是支撑中华文明多元一体格局最古老、最坚实的地域根脉之一。历经岁月冲刷与考古深耕，牛河梁遗址群所呈现的坛、庙、冢完备礼制体系，形制庄重、格局有序，玉器精美、信仰完备，标志着早在五千余年之前，辽沈大地便已出现早期国家形态的文明曙光。这片厚土孕育的古老文明，不只是辽宁独有的文化瑰宝，更是整个中华民族共有的精神财富，为新时代阐释民族交融历史、凝聚共同体思想共识，提供了无可替代的原生文化资源。
长久以来，大众对于中华共同体历史的认知，多集中于历代民族交往、边疆融合、近代团结奋进的叙事维度，往往忽略了文明源头本就共生共融的深层历史逻辑。而红山文化的考古实证恰恰证明，中华民族多元一体不是后世形成的政治理念，而是自文明萌芽之初便扎根土地、浸润血脉的历史底色。上古时期，西辽河上游流域气候温润、水草丰茂，多族群、多聚落在此比邻而居、互通有无、交融共生，逐渐形成相近的审美范式、统一的祭祀礼仪、共通的精神信仰。聚落之间守望相助、礼序相通、文化互鉴，最终凝聚成高度统一的精神文化体系。这种源自文明发端阶段的包容特质、共生格局、和合智慧，正是中华民族共同体意识最久远、最深厚的历史源头。
国家高度重视红山文脉的保护传承与时代阐释。习近平总书记多次关注史前文明探源工作，实地考察红山文化遗存，深刻指出红山文化是实证中华文明源远流长、多元一体的重要标识。国务院明确支持红山文化遗址申报世界文化遗产，国家文物局将牛河梁遗址纳入全国重点大遗址保护规划体系，持续开展系统性保护、整体性发掘、创新性阐释。与此同时，红山文明内容正式纳入国家义务教育历史课程体系，从国民教育源头夯实青少年对中华上古文明的整体认知。可以说，红山文化已经从区域考古遗存，上升为国家层面阐释中华文明突出特性、涵养民族文化自信、讲述中国故事的核心文化IP。
尽管顶层设计持续加码、文化价值高度凸显，但红山文化的大众传播与青年浸润仍存在明显短板。长期以来，红山文化的传播场域高度集中于考古学界、文博展厅与学术专著之中，语言体系偏专业、叙事方式偏静态、传播场景偏封闭。厚重的年代感、专业的学术表述、固化的展陈模式，让大多数青年学生只能被动接收碎片化知识，难以感知文明背后鲜活的交融故事、深厚的文化底蕴与磅礴的精神力量。尤其在职业教育领域，学生思维活跃、熟悉新媒体语境、偏爱场景化体验式学习，传统的书本宣讲、展板观摩、课堂灌输，无法真正实现文化入心、价值入魂，珍贵的本土红色根脉与上古文脉资源，长期存在价值挖掘不深、传播转化不足、育人效能不强的现实困境。
新时代信息技术飞速迭代，数字技术为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展开辟了广阔空间。数字叙事不同于传统文本记叙与静态展示，它以故事重构为核心、以数字场景为载体、以情感共鸣为纽带，将冰冷的考古数据、静态的文物遗存、零散的历史片段，重构为完整连贯、生动鲜活、可感可触的文明故事链条。通过场景复原、影像创编、虚拟漫游、交互体验、短视频叙事等新型传播方式，能够跨越千年时空隔阂，让沉寂于土层与库房的红山文明重新“活”起来、“动”起来、“亮”起来，让当代青年真正读懂脚下土地的文明过往。
职业教育作为类型教育，承担着为区域经济社会发展培育高素质技术技能人才的核心使命。辽宁全面振兴的新征程，离不开一代代青年工匠扎根故土、深耕实业、接续奋斗。职校青年是新时代产业建设的生力军，是未来基层社会治理、文化传承创新的主力军，更是统一战线需要广泛团结、积极引领、凝聚共识的重要青年群体。青年的文化认同、民族认同、国家认同，直接关系到区域发展向心力、社会团结凝聚力、民族复兴向心力的培育夯实。依托本土顶级文脉资源开展浸润式思政育人、文化育人、同心育人，是新时代统战工作守正创新的重要路径。
立足九三学社大连市委员会科教文卫界别优势，紧扣本年度统战理论研究立项课题核心主旨，依托数字叙事全新传播范式，系统挖掘红山文化蕴含的共同体基因，构建适配职业院校学情特点、贴合新时代青年认知习惯、契合统战凝心聚力目标的场景化育人体系。从文明本源之中寻找同心根基，从历史脉络之中提炼团结智慧，从文化符号之中萃取家国情怀，让铸牢中华民族共同体意识教育摆脱空洞说教、脱离生硬理论，真正实现以文化人、以文育人、以文聚心。
深挖红山文明内核，可见共同体意识与生俱来的和合底色。牛河梁遗址坛庙冢一体的礼制格局，体现的是上古先民统一的秩序观念与集体意识；形制统一、工艺同源的玉器礼器，反映的是广阔地域内聚落族群的文化认同与精神同源；规整的聚落布局、统一的祭祀礼仪、共享的审美体系，印证的是跨区域族群交往交流交融的古老历史。彼时的北方大地，没有族群隔阂、没有文化壁垒，人们依山而居、伴水而生，在劳作互助、祭祀同心、文化互通中凝聚共识、汇聚力量，形成兼容并蓄、守望共生的文明品格。这种包容和合、多元共生、团结聚力、同心向上的文化特质，正是新时代铸牢中华民族共同体意识最原始、最真切、最动人的历史渊源。
依托数字叙事手段，可以将抽象的文明特质转化为具象的育人场景。通过数字化复原五千年前先民春耕劳作、制玉祭祀、聚落共处、邻里相携的生活图景，让学生直观看见上古先民团结协作、共生共存的真实状态；通过对C形玉龙、玉璧玉琮、彩陶纹饰等文化符号进行数字解构与故事重构，解读其中蕴含的敬畏自然、崇尚和合、团结统一的精神内核；通过搭建线上虚拟文博展厅、制作系列文化叙事短片、开发交互式课堂素材，让红山文脉走出博物馆、走进课堂、走近青年，实现随时随地可学、可观、可感、可悟。
相较于传统思政教育模式，数字叙事育人最大的优势，在于弱化说教、强化浸润、消解距离、增进共情。职业院校学生思维开放、审美多元、擅长新媒体接收，对刻板理论宣讲存在天然疏离感，却极易被真实、鲜活、有温度、有故事的文化内容所打动。将红山文明的交融故事、团结故事、共生故事，以青年喜闻乐见的数字方式娓娓呈现，让学生在沉浸式体验中溯源文明根脉、感悟民族初心、读懂团结要义，真正明白中华民族之所以生生不息、薪火相传，正是源于千年一脉的包容格局、共生智慧与同心力量。
立足统战工作视角，以本土文脉活化凝聚青年同心，是民主党派服务地方思想建设、文化建设、青年建设的创新抓手。新时代统一战线工作的核心主线是铸牢中华民族共同体意识，根本目标是凝聚人心、汇聚力量、团结奋斗。九三学社依托科教文化资源优势，深耕职业教育育人场域，以红山文化为独特载体，以数字叙事为创新路径，打通文博资源、校园教育、新媒体传播、统战引领的联动渠道，构建文脉溯源场景浸润情感认同实践内化的完整培育链条，让文化自信扎根心底，让民族认同融入血脉，让同心聚力成为自觉。
在具体实践中，坚持守正与创新并重。守正，就是严守考古史实、尊重历史定论、传承文化本源，所有数字叙事内容均依托官方考古成果、权威史料记载、正规文博阐释，杜绝戏说解构、杜绝低俗娱乐、杜绝偏差误导，确保文化传播的严肃性、真实性、权威性。创新，就是突破传统传播边界，创新叙事语态、创新场景形态、创新育人模式，用新时代数字语言讲好古老文明故事，用青年话语体系解读共同体深刻内涵，让厚重历史有温度、有画面、有情感、有力量。
文脉绵延千载，同心汇聚未来。红山文化留给当代的，不仅是精美绝伦的玉器遗存、气势恢宏的遗址群落，更有兼容并蓄的文化气度、团结共生的民族智慧、守望相助的精神底色。在辽宁全面振兴新突破的时代征程上，更需要以深厚本土文脉涵养精神自信，以鲜活文化叙事凝聚青年力量，以同心同向共识支撑振兴发展。
以数字为桥，让千年文脉焕发新生；以故事为媒，让共同体理念浸润人心。持续活化红山优质文化资源，持续创新数字育人叙事场景，持续夯实青年群体文化认同与民族认同，以文化润心凝聚统战同心力量，以文脉传承赋能区域高质量发展，让古老辽西文明在新时代熠熠生辉，让中华民族共同体之花在青年心田恒久绽放。
课题立项归属：九三学社辽宁省委2026年统战理论政策研究立项课题
立项编号：2026053
课题全称：职业教育铸牢中华民族共同体意识数字叙事场景构建与认同培育机制研究
立项单位：九三学社大连市委员会
作者简介：王家莲，大连职业技术学院。
（注：本文已获作者授权发布）