无上荣光
郭贵武
手捧烫金的中华人民共和国教育部颁发的“从事农村教育30年”荣誉证书走进家门，感慨万千，高兴不已。这是党和国家对从事农村教育工作的教师认可与厚爱。在我奋斗的路上众多获奖证书中，让我激动万分的当属教育部颁发的“从事农村教育30年荣誉证书”，是党和国家对乡村教师最高奖，最高荣誉，捧在手里沉甸甸，是290多万农村教师的光荣。党和国家为了培养我们投入大量财力、人力，付出了大量心血。懂得感恩的，应是我们这些由“民办”转为公办的教师们。
我是由民办教师转为公办教师的其中一员。依据我国国情，二十世纪五、六十年代，农村文化底子薄，文化人少，因此民办教师就成了特殊年代，中小学教师队伍的重要组成部分。党和国家十分重视和关心民办教师，提出：“到二十世纪末基本解决民办教师问题”。提高教师队伍素质，改善待遇。相比之下，农村教育条件比城市差，偏远地区更艰苦，党和国家看在眼里记在心上。从资金投入，教师待遇不断向农村倾斜。中华人民共和国教育部颁发的“从事农村教育30年”教师荣誉证书，证明了这一点。
民办教师是20世纪五、六十年代产物。解放初期国民文化水平低，农村大多数人还是“文盲”或“半文盲”，农村文化人才奇缺，跟不上国家教育发展需要。当务之急，不得不从解放前念几天私塾，解放后念完小学的、念完初中的人中挑选文化高的到学校任教。出现了知识水准参差不齐。为提高农村教师队伍素质，党和国家没少费心。
首先，县级成立了教师进修学校，由专职老师讲授文化课，教育理论课。利用寒暑假教师进行全员培训，政府从财力、人力加大投入。各个乡镇都有专职辅导教师，负责教师语文、数学文化进修课程辅导。每个月各村学校教师到乡里集中学习培训两次，边教学边学习见效快，培养了大批教学骨干。教师文化水平提高了，教学质量相应提高。为适应教育教学发展，教师进修学校增开了政治、音乐、美术、历史科目，有了专用进修教材。开设了中师函授班，大专函授班，毕业后相当于中等专业师范和大专师范毕业文凭，这些教师在教育一线发挥了骨干作用。
从教师待遇上党和国家没少投入。民办教师转为公办教师早已纳入国家议事日程，多种形式多渠道，每年从优秀民办教师中选拔一批转为公办教师，从建国初期到2000年底从没间断。为了保证教师质量，各乡选派优秀民办教师离职系统培训学习政治、语文、数学、教育学、心理学等课程，结业后再回到教育一线，成为教学骨干。由于不断对民办教师培训辅导，教师的师德水准、文化水平、教育理论提升了。
解决民办教师问题的另一个渠道，是扩大师范学校定向招收民办教师（内招）。每年都有民办教师经过考试、考核招到师范学校学习深造，毕业后直接转为公办教师，回到原学校任教。还有地市级以上模范民办教师，直接转为公办教师。对思想品德，教育教学水平，对农村教育贡献综合评估。对长期从事民教师工作，在边远地区、贫困山区任教多年，担任学校领导工作，以及教学成绩突出的民办教师，实行免试转为公办教师政策等。到2000年年底经文化考核，业务综合素质考核，将全国农村民办教师一次性转为公办教师，结束了农村民办教师的历史。
如今在农村退休教师中，多数是由民办转为公办的。老有所养，老有所乐，老有所为，由衷感恩党和国家，没有忘记我们这些工作在农村教育一线的教师，为我们颁发了从事“乡村教育30年荣誉证书”，感恩不尽。听党话，跟党走，余热发光，多奉献，无上荣光。
（注：本文已获作者授权发布）